李纲，香草喵露露小鹿乱撞瑜伽服教授，博士生导师。1999年入选为武汉大学跨世纪青年学术骨干，2005年入选教育部“新世纪优秀人才计划”，2006年获聘武汉大学珞珈特聘教授，2015年获聘教育部重大人才项目特聘教授，2018年获得国务院政府特殊津贴。国家自然科学基金创新研究群体负责人，武汉大学第三届学术委员会副主任，国家技术转移中部中心首席科学家。现任教育部人文社科重点研究基地武汉大学信息资源研究中心主任，武汉数据智能研究院院长，兼任全国高校图书情报专业学位教育指导委员会秘书长，管理科学与工程学位专业教育指导委员会委员，信息系统协会中国分会（CNAIS）常务理事，中国科技情报学会常务理事，《信息资源管理学报》主编，《情报学报》《情报科学》等期刊编委，中国社会科学情报学会常务理事等职。

李纲老师长期从事信息资源管理、数字经济、情报分析、信息分析等领域的教学、理论方法研究和实践工作，具有高尚的职业修养和强烈的社会责任感。 “趣教、慎思、勤行”是李老师治学育才理念的精妙诠释；“求新、启智、破急”是他巧解战略难题的行为准则。任教三十余载，李老师在言行中将这“十二字箴言”融会于信息资源管理学科教学与科研工作的方方面面，为学科发展与人才培养作出坚实贡献。

融教于趣 化教于心

李老师牢记教师职责，始终把人才培养作为中心工作，多年来，为学院本科生主讲《数据库》《信息组织》《网络营销》等专业课程，参加本科生学士学位论文指导，为研究生讲授《信息经济分析》《战略管理》《竞争情报理论与应用》《竞争战略》等课程。李老师坚持趣味性教学理念，通过精心组织、安排教学内容，将本领域核心概念、重要研究方法等知识融入到实际教学过程中，提高学生主动学习的积极性。在他的课堂上，常常会出现这样一幕：一个个有趣的实践故事言毕，三节课的时长已过半，而作为教学辅助的课件仍停留在章节首页。但当学生课后利用课件回顾、复习课程时，会惊讶地发现，李老师并不是在讲课外故事，课程的知识点早已暗藏在每一个生动形象且令人意犹未尽的课堂案例中，学生在欢笑中沉浸“故事”的同时，更加深了对知识的理解和印象。

除单纯的课堂教学外，李老师还十分鼓励学生交流探讨当下最为新颖和前沿的科学问题，强调结合时代潮流的理论与实践并行。在ChatGPT出现之际，李老师主讲的两门课程的论文主题即引入“大模型”背景，提醒学生关注学科前沿，培养学生分析问题、解决问题的能力。在课程结束时，李老师也会结合学生的特点，指导其课程论文撰写工作，帮助学生提升对本专业知识的了解和掌握，提高学生资料搜集、独立思考、口头表达与学术论文写作的能力。李老师开设的课程获得了学生的一致好评，在本硕博三个培养层次的课程学习中，出现了“逢李老师开课必选”的生动景象。

在研究生培养中，李老师会对每一位有意愿加入团队的学生进行面谈，并根据学生的基础、兴趣等特点，为其规划为合适的研究方向。“我的体会是跟学生面对面的交流特别重要，你带着想法来，我们一起梳理、讨论、整理，进行思维的碰撞，这样产生的成效可能比线上交流一整天都更强。”在撰写毕业论文开题报告的过程中，有一位学生困于个人思路未寻得理论支撑两周有余，在与李老师面谈后茅塞顿开，豁然开朗。李老师认为，作为教师，不应该强势作出绝对的判断或是以命令的口吻要求学生，而需将自己的观点表达出来供学生参考，当师生意见一致时，鼓励学生坚定自信；而意见相左时，则鼓励学生深入思考并想办法来说服对方或自己。

带着春风化雨般的育人之道，自任教以来，李老师已培养情报学、管理科学与工程、信息资源管理等专业的硕士博士研究生130余名，毕业生中有不少人已成为行业的中流砥柱。有的毕业生进入高校、科研院所等机构继续从事科研工作，在承担教育教学任务的同时，关注领域前沿热点问题，积极申请科研项目，在各自研究领域和方向上取得了一定的研究成果，多人获聘教授、副教授等高级专业职称；有的毕业生进入互联网企业、银行、政府及其他企事业单位，在本职岗位上发挥自身专业特长，成长为所在单位的中坚力量。

慎而思之 勤而行之

李老师鼓励学生关注实事，广泛涉猎，深入思考并挖掘科学问题，并在确定研究问题后大胆尝试，勤加修改，做优质学问。“做研究基本上就两个出发点，要么是有趣的，要么是有用的，当然这两点能够兼顾就更好。如果两点都没有，就纯粹‘做’论文，这会把自己做得很‘苦’，还是需要唤起内心的热情，这样工作才会有意思。”李老师在组会中常常提醒学生。言传身教是他严谨治学的重要体现，在灵感迸发时，为记录并完善偶得的想法，他能把自己关在办公室里一整天；在项目逻辑梳理遇到瓶颈时，他也会坚守在讨论会现场直至问题解决，甚至忘记了吃饭时间。

为更好地做学问，也为做更好的学问，李老师还建议学生尊重客观规律，劳逸结合。“人的自然状态通常是一张一弛、有低谷有高峰的，这样更符合人自身发展和科学研究的规律。”作为教职工乒乓球运动健将，在工作不太忙的下午，学院教工之家乒乓球台前总能见到李老师运动的身影；作为滑翔运动员，在每年暑假的太行山间，也总有李老师俯视天空的定格画面。“机会总是留给有准备的人，这不仅包括学术上的准备，更包含身体上的健康。”在李老师的影响下，学生们在努力求学的同时，也会利用休息时间相约运动，在张弛有度的正反馈中做真正的“好学问”。

守正创新 新中求进

李老师重视信息资源管理学科建设发展，先后兼任多项教指委委员、多个学术期刊编委，担任《中国大百科全书：情报学卷》（第三版）编委/分支主编，在促进我国信息资源管理学科的创新发展、加强和变革我国信息资源管理事业人才教育体系等方面作出了重要贡献。

李老师认为，时代的变革必将推动学科教育的更迭，只有适应时代发展的学科才具备蓬勃的生命力。因此，他始终坚持探索学科人才培养模式，根据学科的核心领域和发展态势，提出融合构建创新型人才培养模式的方案，坚持教学与科研并举，积极推动学科教育体系改革，强化人才培养机制建设，有力推动了全国图书情报和信息管理教育的快速发展。李老师指导的学生团队先后获得中国研究生智慧城市技术与创意设计大赛一等奖、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛金奖等奖项；他撰写的《企业竞争情报智能挖掘》等学术著作为相关课程的教学提供了辅助参考；参与的教学成果曾获全国高等学校科学研究科技进步奖一等奖、国家级教学成果奖一等奖等奖项。

同时，李老师亦积极利用个人在学科领域的号召力，带领群体成员积极与国内外高水平研究机构开展交流、互访和合作研究，把握国际前沿，推动学科交叉创新。此外，他还利用各类学术渠道推动学科交叉的学术交流，提高学科中学者的协同攻关、科研合作的可能性。李老师作为学术负责人的“信息资源管理”创新研究群体项目获批信息资源管理学科首个国家自然科学基金创新群体项目，群体核心团队2019年获年度情报科学创新团队奖，李老师本人也于2021年获杰出情报科学家奖。

数智赋能 服务社会

李老师坚持以国家重大战略需求为导向，研究项目主题围绕国家实际问题确立，力图实现科研项目与国家战略的深度融合，在推动和深化大数据环境下数字中国建设等方面作出应有的贡献。在长期学术生涯中，李老师形成了“理论奠基、方法为继、实践落地”这一科研理念，结合大数据背景下的信息资源管理学科实际，强调深入问题寻突破、战略驱动谋创新，坚实发挥信息分析方法在解决国家现实问题方面的能力，重视将科研成果转化为实践应用。面向数字中国建设重大战略方向，李老师撰写的《实施国家大数据战略，建设数字中国》一文在《光明日报》理论版整版刊发，并被《新华文摘》全文转载。面向国家安全管理重大现实需求，李老师以“数字城市空间”联动物理、社会、信息空间，完成基于三元世界的国家安全大数据综合信息集成研究，为国家安全战略信息管理研究方法提供了崭新思路，代表性成果《国家安全战略信息需求建模与智能匹配研究》被中国人民大学复印报刊资料全文转载。

科研奠基，实践筑楼，李老师的多项研究成果转化应用到企事业单位的管理实践中。面对政府数据安全实际需要，他先后受邀为湖北、海南、河南等省委、省政府建言献策，产生了重要的社会价值与影响。响应国家安全与应急管理需求，他组织开发的国家安全大数据集成与分析实验平台、海外疫情公共信息服务平台等，在反击西方涉华虚假信息、海外疫情情报敏捷响应等实践中获得有关部门采信，取得了较好的社会效益。他与相关机构联合开发的湖北省技术交易画像平台、城市技术设施全息感知与智能诊断平台等，为推动城市数字治理、智库服务以及长江中游城市群科技经济融合发展实践探索方面作出了重要贡献。

润化于心 榜样在行

德培教道育出桃李天下，纲举砥志攻坚国之难急。从教二十余载，李老师始终耕耘在信息资源管理学科的最前线，为学科的前沿问题攻坚与后备力量培养不懈努力。传道授业、立德树人，李老师紧抓学生的逻辑思维与创新意识培养，提升学生善于发现、勤加思考、灵活讨论的主观能动性，他乐观豁达的处世之道、春风化雨般的育人理念与慎思笃行的科研态度润化着每一名学生，在研究生心目中，他是当之无愧的“男神导师”。砥志研思、笃行致远，李老师始终将数据、信息处理、理论“三驾马车”贯穿至研究全程，牟定国家遇到的急难问题，以数智赋能服务国家需求，用科研成果助推产业实践；他勇破难题的求新精神与立足社会的服务理念激励着每一位科研工作者，在与其交往过的每一位科研人心中，他更是敢担使命的“榜样力量”。（撰文：黄山 毛进）